“工程学院实施生涯规划这块工作，是在三、四年前（迄今，美国生涯规划已经进行20年，台湾生涯规划进行了20年，中国在大学生中正式开展生涯规划的年份为5年，记者注）……当时我在学校就业规划指导中心工作，对职业生涯规划也接触了一些，我认为生涯规划能够使学生更好的对自己的发展有所抉择……”2006——2007年度第一学期，工程学院团总支在2006级新生中广泛开展和实施生涯规划，作为海大实施生涯规划的先驱院系，工程学院党委副书记颜彬在接受记者采访时这样谈道。
“嫁衣”的由来与名称更迭
（职业生涯规划(career planning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。而职业生涯，根据美国组织行为专家道格拉斯-霍尔（Douglas T. Hall）的观念，是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。）工程学院团总支书记张杰谈道：面对毕业后仍找不到工作的同学，面对即将毕业而整日忙碌补修学分的同学，面对刚刚踏入大学校门对未来毫无担忧的同学，工程学院自03年开始，发起了一个名为职业生涯规划的活动。来让更多的同学在踏入社会之前先做好职业规划，并努力依照规划去充实自己的知识，锻炼自己的能力。
在工程学院，最早在2003届的团员先进教育过程中，就已经渗入了一些对自己大学生活规划的内容。当时这种规划只是想起到一种督促的作用。2004届时这种规划被进一步发展，要求到了一种思想转变的层面，同时也渗透了一些为了职业选择的思考。到2005届时，工作的重新开始向职业规划转变，目标和概念也更明确，而且是在全院的范围内，在每个班级进行通知和布置。而2006届，从前的“职业生涯规划”变成了“生涯规划”，只是两个字的差别，但意义更广了。它是要求学生瞄准职业方向，对自己的大学生活进行的一种规划，而且将规划与学生会的各项活动联系起来 使之成为一种长期的工作，希望达到转变学生以往被动接受的观念，转向主动调查寻求自己的职业取向和要求的观念。
2006级工程学院学生手中的生涯规划档案，日趋成熟和完善
做“嫁衣”的初衷
谈及工程学院生涯规划，颜彬书记说到：“从我们工作角度而言，目前来说大学生有很多(不太好的)现象。譬如天天上网，就是沉迷于网络，沉迷于各种各样的不太健康的东西当中。对于‘我干什么？’没有更深程度的思考。大学现在的管理是比较松散的管理，提供了一个比较宽松的环境，这个环境一太宽松，自己又没有目标 ，不知道如何去做，就导致了一种空虚，严重一点就沉迷到网络当中去，寻求自己的一种精神寄托。就导致混日子，找一点消遣时间的东西，不牵扯到自己的学业问题。我们从这个角度，希望通过这件事情，通过制定这个生涯规划，看一下自己应该怎么发展，给自己设定一个目标。有了目标，才能有更多的动力。从学生自身而言，生涯规划能够使学生更好的对自己的发展负责，准备工作做在前头了，就不至于等到毕业的时候，因为这个而对自己将来的发展耽误一些事，从这个角度来说，生涯规划也是必要的。”
一丝一线的“嫁衣”，针脚细腻
“规划实施的环节，从两个方面来讲。一个方面呢，从我们工作的角度来讲，应该是给大家创造一个好的环境，好的平台。大家围绕这个目标来锻炼自己，围绕自己的规划去实施这个规划。比如说某个同学在性格方面有欠缺，我们这块，能给他设立的，就是说大家自己根据共同的需要形成一个小团体，小团队围绕自己的问题共同探讨，自己去解决，形成自己的解决办法。我们呢，也可以根据大家的共同需求帮助他们来解决一些问题，专业方面解决不了，有专业的老师，硬件和资源方面我们都可以提供，学习方面，因为咱们学校在选课制度这方面，应该说是给学生自主权很大，你想选什么课，基本上都能选的到，只要是自己去努力了。但是选什么样的课，选课的顺序怎么样，这都需要去知道，需要去探讨，也需要自己去努力，去寻求如何去选课的方法。第一年说你订了目标了，围绕着怎么样的选课才能更合理，更适合自己的发展，因为四年毕业你要形成一个合理的知识结构，或者说是课程体系结构，或者说你的知识面，如何能够做得更合理一些，这方面也要去寻求、去探讨，这个探讨，一方面我们组织老师教你们去做，我们组织，另一方面，还是你们自己，你们自己主动去，积极去探讨某件事情，探讨有了这个课题，共同去探讨出来了，慢慢的来，慢慢的发展中慢慢去完善，最后毕业你们就会形成一个完整的答辩就会出来。”
工程学院团总
“这是举了两个方面的例子，实施过程中从我们工作角度，我们是动员一切可以动员的力量，来为学生实施规划提供保障，包括学生会，学生会，一开始他们开展活动，就是拍拍脑瓜，就要开始举行一个活动。我现在就是说已经给他们做好了这方面的动员，就是他们开展活动，必须围绕学生需求，看学生需求在哪。”
2006级工业设计的职业生涯规划的主题班会上，05级同学在为新生讲解
“在个体指导这块，按说我们应该设立一个专门的咨询机构，让大家有什么问题积极探讨，后来我们就把这个问题分解了，因为每个专业都有辅导员嘛，交给辅导员去做，因为辅导员的定位是学生的老师，知心朋友，这两个角色，其中一个角色，学生的老师，这个角色怎么实现，我想这也向我们辅导员提出了一个课题，让他们去解决你们学生成长中的某些问题，不明白的事情怎么去做，就是由辅导员，基本上是由这样一种方式来做的。因为资源是有限的，怎么寻求各种资源来解决自身的问题，这是一个关键的问题，关键的问题解决了，这个后面的问题都好解决。学生自己要主动。我刚才一直在想，怎么让学生转变观念。不要让老师啊、家长啊，自我来提高自己，从这个角度，如果大家观念转过来了，反过来了，不是我去推动学生了，而是学生推动我去工作了，我像这样子工作目的就达到了。”
06土木班级辅导员李飞在给同学们答疑解惑
制作嫁衣，我们一直在努力
“本身职业生涯规划工作的发展，这个工作的发展，其实大家都一直在摸索当中，这个前期的职业生涯规划，我们涉及的很细，指标性的东西发给大家去做，后来觉得不太理想，于是就把这个给取消了，觉得这个呢，反而束缚大家了，有些东西呢，不要提的太细，学生并不是太感兴趣，所以就从去年开始，就采取了现在这种工作方式，指标开放型，自己去设定指标，我们指出几个大方向，发展到现在应该说是还处在一种不断的发展当中，就是说从规划的设计到规划的实施，我们自己各种指标，还需要完善当前这个活动开展目前来说还是比较顺利的，因为这件事情势学生自己在想在作我们的目的是想让我们的学生，让我们工程学院的学生，都能够参与到这个活动中来，这行活动中也很好，这项工作中也好 只要想，只要参与了就有收获至于活动本身来说，我们还去弄因为我们想把这活动开展好了不仅需要我们自己在想，还需要同学们去实践，我是从工作角度来这么说我们希望职业生涯规划一年年的更加完善，发展得更好一些。”颜书记说道，“能够积极的去规划自我，主动地去提高自我，这样就差不多够了，大学，就是给大家提供一个非常好的环境，成长的平台，自己积极主动地去学习，去提高……我想就是说，生涯规划唯一一点跟不上的，就是说，万一大家学生所有的观念都转过来，我们现在的提供的资源还不是很够，满足不了学生的要求……我们现在工作的重点，就是一是提供各种各样的资源，二是提供各种各样的服务。”
在采访最后，
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