近日来，英语试点班的推行成为海大大一的学子茶余饭后议论的热点。这一措施的实施不仅仅标志着海大的英语教学在课程改革中的突破与创新，而且对学生学习英语的能力提出了新的要求。能否适应以听力和口语为核心的英语试点教学，对于长期埋首于大量习题、为大小英语考试成绩所困扰的同学们来说不得不说得上是一大挑战。而学生在充足的学习时间中如何平衡课内与课外的知识，任课老师如何在课堂上因材施教、课后如何对学生进行监督，也是大家普遍关心的问题。为此，记者采访了浮山校区英语试点班的任课老师魏蕾，并通过自己的亲自体验对英语试点教学情况作全面的了解。
教学目标与方式：大胆突破 致力于提高学生的综合能力
在谈到推行英语试点班的目的时，魏蕾老师介绍说：“多年来由于升学考试的巨大压力，学生的学习一直都是课堂上由直接灌输，应试能力得到提高的同时却导致了学生的口语交际水平比较薄弱，许多语法知识学得多却不会运用。学生多年来一直习惯于被动的学习形式，英语教学普遍呈现出‘输入多、输出少’的局面，在我看来这是一个致命的弱点。作为教育部英语教学的试点院校之一,海大有能力在这个方面作出一些改变，让同学们的口语交际水平有本质上的提高。”
教学前瞻：老师一丝不苟 学生积极踊跃
英语试点班在我校的三个校区都开始实施。据了解，在浮山校区开课的老师是刘秀丽、魏蕾和李琳三位，而报名参加试点班的大一新生相当积极踊跃，一共约360人。英语试点班开课之后，学生上课的时间由每周4学时减少到每周2学时。但是上课时间的减少会不会导致学生学习积极性的下降呢？魏蕾老师的回答消除了我们的困惑：“我们几位开课老师已经作好计划，用不同的形式监督学生的学习情况。课后的选词填空、翻译句子等练习我们会在课堂上检查。而课文和单词的背诵就很大程度上靠同学们的自律，但老师也会不时进行抽查。在课堂上我们把精力集中到口语的学习中，所以我们希望同学们能在课余时间用好多媒体资源和教学参考书，师生一起配合，让学生的学习和老师的教学都能上一个新的档次。”
考试方式：一视同仁
以前，学生们最关心的莫过于英语期末考试以及大学生英语四、六级考试。根据魏蕾老师的介绍，在英语试点班推行之后，英语期末笔试的试题与普通班一样，试点班的同学是否要加考口语现在还没有确定。而四、六级的考试试题所有考生的是一样的。根据最新的消息，英语四、六级考试的成绩不再与同学们的学位挂钩，这无疑减轻了学生备考的负担，有利于学生摆脱应试学习的被动性，让学生有更多的时间提高英语口语交际水平。
亲身体验：学生为主体 教师为主导
从本学期第6周开始，英语试点班教学全面开通。而作为参加试点班的一员，记者也对试点教学进行了“零距离接触”。记者所在的班一共30位同学。上课的时候老师安排学生尽量往前排坐，各个同学之的位置相对固定，教师按照座位将同学们分为几个小组，每组4—5名同学。在课堂上，老师精心准备了各种实用性强、难度适中的情景对话，每个对话结束之后都请同学起来复述或按照关键词和提示编一个新的对话。课本知识的学习则由同学们的小组讨论为主，各小组采用“头脑风暴法”，对一个问题各抒己见，畅所欲言。同时，小组各成员之间在合作中形成了默契。讨论结束之后，学生踊跃举手发言。一节课下来，每个同学基本上都有至少一次发言的机会，这在以前的大班教学中是难以实现的。而同学们积极主动争取发言的场面也彻底改变了以前由老师亲自灌输的学习习惯，这一切都体现了魏蕾老师所介绍的“学生为主体教师为主导”的课堂教学目标。
学生感慨：收益颇多
记者在课后采访了几位参加试点班的同学，让我们一起来听听他们的心声吧。
观海听涛：作为课程改革试点班的学生，你是怎么看待这次英语教学的改革的呢？
魏玉：英语教学改革的出发点是相当好的，能让学生不再单纯地为学习而学习。但是我觉得这项改革应该是一个循序渐进的过程，不能一下子就作很大的变动，这让学生很难很快地适应过来，毕竟以前的那种“听课”式教育已经影响了我们很多年，观念和想法很难立刻转变过来，所以会有点不适应。再者课下虽说可以自学，但是毕竟有一些学生自控能力不是很好，自学效果也不见得怎样。
张丽红：我觉得的英语改革的初衷是很好的，改革后能给学生营造一个活泼、自由的课堂氛围。在老师的带领和引导下，同学们可以用口语表达自己的意思，课堂上播放的英语短片可以提高听力水平，小组讨论更加强了我们的口语练习，不过英语课堂只有互动才能达到预期效果，学生作为改革的实验对象，若拘泥于传统，不敢说、不愿说或不好意思说英语的话，那就达不到教学改革的目的，讨论反而成了浪费时间。而有的学生就是这样，这点我深有感触，我们组就出现过那种现象，大家不能用英语思考问题，经常会口出汉语。
晁宇：参加试点班让我的口语水平和交际水平都有了一定提高，老师的讲课很有激情，我感觉到自己的合作意识和自主学习水平都在进步。
观海听涛：课改后书本内容不再是课堂上的主体，自学则显得愈为重要了。你觉得学生课下自学的效果怎样？
张丽红：我觉得课下可以利用资料书了解语法、词汇，在网络教室或电子阅览室看CD片、练习听力，早读练口语等，效率还是很高的。但是自学在于自我控制，我想只要能控制好自己，应该比在课堂上听讲要好。
观海听涛：学校为试点班的学生开通了网络课堂，你认为这个网络课堂开设后效果怎样？
张丽红：很好啊！在那里可以自由地练习听说，而且给人的感觉很好，按照自己的学习情况拓展知识面，多媒体的教学平台让我能自主地开展学习，我觉得自己学习的积极性比以前有强多了。
编后语英语试点教学无论对于学生还是老师都是一次崭新的尝试。在试点班开始推行的这几个星期以来，每一个学生都能感受到自己在口语交际上的进步。在课堂上以听、说、读为重心的教学，让语言输入、吸收与技能转化有机地结合在一起，使学生真正地收益。而我们从精心设置的情景对话、丰富多彩的课堂活动以及一丝不苟的发音纠正之中，也能深切地体会到开课老师辛勤的付出。不仅仅在课堂上，在实际生活中也充满了各种各样的问题值得我们去讨论、去交流、去思考，而英语试点教学中具有真实感的交际活动就教会了我们如何运用英语这一工具去解决现实生活中的问题。尽管我们还需要一定的时间去适应，去改变、去学会自我控制和约束，但在将来的日子里，我们有理由相信，英语试点教学会在学生和老师的共同努力下走得更远。
记者：黄立哲 杨跃峰
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