环境科学与工程学院举办2023年度青年教师课堂教学比赛

本站讯 为全面落实立德树人根本任务，引导广大青年教师潜心教书育人，不断提升教师教育教学水平，进一步发挥课堂教学的育人主渠道作用。6月1日下午，由环境科学与工程学院、教务处、教学支持中心、高等教育研究与评估中心联合主办的环境科学与工程学院2023年度青年教师课堂教学比赛决赛于环科楼第一会议室成功举办。

比赛现场 

各单位高度重视此次比赛，高等教育研究与评估中心、教学支持中心主任段善利，第九届本科教学督导团副团长、化学化工学院教授冯丽娟，第九届本科教学督导团督导专家、化学化工学院教授张前前，教学支持中心副主任姜永玲，高等教育研究与评估中心副主任何培英、学院环境科学与工程学院教授白洁、刘涛等7位教学督导专家进行现场评审和点评，环境科学与工程学院副院长赵阳国主持，环境科学与工程学院院长江文胜、崇本学院院长高会旺、环境科学系主任田伟君、环境工程系主任陈友媛，以及各单位青年教师代表30余人进行了现场观摩。

本次比赛分初赛和决赛两个阶段，初赛由基层教学组织负责。通过基层教学组织遴选、推荐，代表环境科学与工程学院9个基层教学组织的6名选手脱颖而出。决赛现场，每名决赛选手实施了20分钟课堂教学活动，评委们根据比赛指标体系，结合课程设计文稿、教学内容组织、教学方法手段、教学效果及特色等方面进行现场综合评分，评选出一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人（名单后附）。

比赛选手课堂教学展示  

专家评委充分肯定了参赛教师的教学能力，结合赛事要求，对主题选择、内容设计、教学手段、团队成员分工及比赛注意事项等方面提出了中肯的建议。段善利主任建议老师们充分考虑学生心理，独到地提出备课环节“两个我”的主张，即分别从台上的教师和台下的学生两个角度来思考课程设计，课堂回顾等环节设置不需拘泥于形式。段主任鼓励老师们在课程内容上稍作延伸，自然地融入课程思政元素。此外，段主任还提到了松弛课堂节奏，主动提供课下学习资源，合理布置作业，引导学生自主学习。

姜永玲副主任提出大学课堂教学应有的五重境界，自低而高依次是安静、回答、对话、批判、争辩，希望老师们用同理心，思考如何能抓住学生的注意力，调动学生的积极性和创造性，向课堂教学的更高境界努力。何培英副主任建议老师们进一步梳理课程设计文稿，精心设计教学流程和方式方法，达到让学生学会的目的。张前前教授强调，课程的讲授需围绕主题展开，根据课程重点合理选择内容和分配时间，而不是机械地套用范式。冯丽娟教授指出，学生的接受程度是衡量课程成功与否的重要指标，课堂讲授要区分于学术报告，重点突出。白洁教授希望老师们的课程更加有节奏感，强调重点内容的重复和突出展示。刘涛教授用自己的亲身教学经历，告诉老师们如何把握一堂课的“小节奏”“中节奏”、乃至一门课的“大节奏”。

在此次课堂教学比赛中，参赛选手们积极投入，赛前材料准备充分、教学设计合理、教学思路清晰、特色与创新突出、语言表达精炼流畅，将思政元素巧妙融入课堂教学，集中展示了青年教师扎实的教学功底、进取的精神风貌和出色的教学水平。现场观摩教师与比赛选手在比赛中研究和切磋教学技艺、相互学习，提高了教学水平。

附：获奖名单