助教与老师探讨课程要点
本站讯 自2018年春季学期开始，海洋生命学院开始选聘成绩优异的高年级本科学生担任专业课程助教，协助任课老师开展教学相关的辅助性工作。助教工作的开展对于促进本科生人才培养，推进本科教学改革具有一定的现实意义。
助教是给老师“增负”的小助手
助教的主要工作任务是协助任课老师完成课堂上的教学任务，包括课前准备、课堂点名，辅导学生进行课后答疑和习题讲解，同时协助老师完成作业批改、记录学生成绩等方面的任务。助教的配备看似是给老师减负，实际是在助教的协助下，让任课老师有更多时间和精力去思考在本科教学改革大环境下，如何不断改进、完善教学方法，提升教学质量。这实则是在给老师“增负”。
植物生物学课任课教师宫相忠谈到，植物生物学是学生入校后的第一门专业课，是开启生物学研究的基础性课程，知识点繁多并且琐碎。以前的植物生物学课堂只有期中测试和期末考试，很难在日常检测出学生对于知识点的掌握情况，自从有了助教，构建课堂“精细化”教学的初步设想得以落实，每一个章节都可以实现章节测验、成绩反馈和难点答疑，课下助教可以一对一的给每一名学生反馈错误问题，课上留给助教“五分钟”，为全体同学讲解难点和重点问题，切实帮助学生打好专业基础，提升课堂教学质量。
助教是打通“两个课堂”的小信使
“老师，这是生化课六次章节自测的总成绩，低于90分可能期末就要挂科了”、“老师，王某某已经2次作业没有交了，我找过他，他还是不交”生物化学课程助教积极向辅导员老师反馈学生在课堂上的表现情况。学期中期，每一名助教都会整理好本班同学的学习情况分析，并重点整理出后进生名单，一同报送给任课老师和辅导员老师，全方位、全过程关注学生成长。
学业困难、学业问题和学生的督导一直是辅导员工作中的重点和难点，尽管辅导员会经常性的进课堂、谈心谈话，但很难兼顾到每一名学生，学业督促工作开展缺少着力点。助教就如同是第一课堂上的“信使”，总能第一时间将学生的学习情况“通风报信”给辅导员老师，成为“两个课堂”之间的桥梁，辅导员老师及时介入，找准学生学习动力不足、成绩不理想的内在原因，积极与任课老师和家长沟通，全方位帮助学生成长和进步。
助教工作是学生成长的新平台
对于学生而言，助教既是和蔼可亲的学长学姐，又是严格、严肃的“小老师”。日常生活中遇到的学习问题，学生总能第一时间向助教请教，对于课堂学习中的需求，也更愿意通过助教向任课老师反馈，助教和同学们之间就像是亲密无间的朋友，畅谈无阻；课堂上，助教又如同老师一样，为提升同学们的课堂学习效果绞尽脑汁，第一次上课时的课程学习计划指导、课后的集体答疑、一对一辅导，助教总能给我们交上意料之外的答卷。
对于助教本身，这份工作经历更是不一样的体验。在为老师和同学们服务的同时，巩固自己的专业知识学习，基础课程的再次学习可以让自己温故知新，拓展性专业课程的学习可以让自身的专业知识向纵深发展。在工作过程中，助教更是体会到做老师的不易，微生物学课程助教王倩说，“在回答同学们提出的问题时，我时刻保持高度的责任心，保证自己的每一句解释、每一次答复都准确无误，生怕误解同学们”。
助教带领同学辨认植物
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