双方阵容
本站讯 人前张扬风采是一种能力，纸上挥洒英气亦是一种能力，在素质教育背景下的学生时代，是交流能力更重要还是应试能力更重要？3月31日晚，由校学生会主办的中国海洋大学第十四届大学生辩论赛初赛在鱼山校区新教学楼火爆开赛，水产学院代表队与食品科学与工程学院（以下简称食品)代表队狭路相逢，就这一辩题展开激烈辩论。最终反方食品代表队取得开门红，正方四辩郭佩琼(海洋生物资源与环境2010级)赢得最佳辩手称号。
正方：水产学院代表队
正方辩手：苏筱塘 陈家炜 陈清扬 郭佩琼
正方观点：学生时代交流能力比应试能力更重要
反方：食品科学与工程学院代表队
反方辩手：柳和春 郭以冉 张浩林 包宇芝
反方观点：学生时代应试能力比交流能力更重要
获胜方：反方
最佳辩手：正方四辩 郭佩琼
在双方辩手精简凝练的自我介绍后，本场辩论赛帷幕就此拉开。开篇立论，正方一辩指出接受教育应看最终目的，并从中国教育弊端、西方国家教育体制、未来职业能力等方面开宗明义，表明交流能力更重要。反方一辩在指出正方辩手语漏之后,以教育模式标准为切入点，阐述应试能力是学生综合素质的衡量标准之一这一论点。反方强调“学生时代”这一前提背景，认为其拥有合适的环境与较为丰富的资源培养应试能力，而“有了应试能力才能上升到更高的阶段”。
质询阶段，你方穷追不舍，我方见招拆招，双方你来我往，针尖对麦芒，场上“硝烟”滚滚，“杀气”弥漫。正方二辩针对反方二辩优秀的交流能力尖锐发问:“让你拥有众多优秀朋友依靠的是好的交流能力还是应试能力呢？”反方二辩则就势反击一球:“因为我的应试能力让我进入海大,随后才结识了像您这样出色的朋友。”场下爆发出一波热烈掌声。而随后正方一辩技巧性的反问使得反方三辩错失发问良机，陷入被动回答的局面。
短暂交锋后，比赛迎来质询小结。正方四辩抓住对方漏洞，认为其将应试能力“神化”，以偏概全。指出学生不能为受教育而受教育，再次重申交流能力对学习认知的重要性。其连连反问、语言连贯的犀利进攻所营造的强大气场引来观众不自禁地叠声叫好。反方四辩则采取“以柔克刚”的气质风格，点出对方“中国是应试教育”这一错误观点，并阐明应把握学生时代的特征，珍惜全面提高应试能力的时机。
自由辩论环节将比赛推入白热化阶段。辩驳期间，双方你来我往、引经据典，寸土不让。正方批驳反方将辩题范围扩大，夸大应试能力的作用；反方申辩之余提出受教育程度与对社会贡献成正比观点。正方二辩“太急了，缓一缓”一语放缓场上紧张局势，并将话题转入较为轻松的恋爱方面，认为交流能力决定学生的爱情、友情和人际关系。反方则借力打力，力证良好的应试能力可为学生找到好的伙伴。由于反方时间过早用罄，正方拥有三十余秒继续发言时间，连环质问，气势逼人。
总结陈词阶段，反方四辩阐明应试能力不只适用于专业考试，亦适用于各种测试，有利于今后的发展。并再次阐明己方观点是在“学生时代”这一背景下提出，应抓住这一时代特点。正方四辩则强调不能用静态的评价来衡量动态的学习，只有在交流中才能擦出智慧的火花，并以“世界最可悲的是我在你身边，你却不知怎么与我交流”作结,引来场下叫好声一片。
比赛渐入尾声，往届校辩赛优秀辩手杨玫婷（药学2009级二班）进行现场点评。她就各个环节双方的表现提出自己的意见和建议，在肯定正方辩手出色表现的同时，称赞反方下定义的巧妙，能抓住学生时代的特征，有利于辩论。最后，杨玫婷表达对双方辩手的美好期许，希望他们在辩论的道路上越走越远。
出席本场比赛的评委、嘉宾有:医药学院(以下简称医药)团委书记吴瑕，海洋生命学院(以下简称生命)生物科学2011级一班班主任史晓翀，医药讲师王鹏、王伟，生命兼职辅导员崔鹏飞。往届校辩赛优秀辩手杨玫婷。
文:杨晓婷 图:秦凯丽
最佳辩手风采
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