本站讯 9月29日，由教学支持中心、崇本学院联合主办的“AI+大学教学系列”教师发展讲坛2026年第10讲，在崂山校区行知楼3楼崇本学院开放空间举行。崇本学院副院长庄昀筠教授主持活动，教学支持中心副主任姜永玲教授以“知识库在教学及研究中的应用”为题，带来一场历时两小时的沉浸式工作坊。
当前，教师个人资料普遍面临“资料无序、收藏即遗忘、经验不沉淀”三类困境——教案、课件、试卷、听课笔记分散在硬盘各处与微信、云盘之中，公众号里的优质材料收藏后极少二次调用，一轮教学结束下一轮几乎从头组织。缺失的不是资料，而是把资料转化为可调用知识的机制。姜永玲开篇提出知识工作者应用AI的“铁三角”：大语言模型、AI智能体与知识库——大模型帮你思考，智能体帮你执行，知识库帮你检索与记忆。
该工作坊从搭建腾讯ima知识库入手，教师在笔记本电脑上同步动手演练：搜索并订阅学科知识库，加入共享知识库并针对结构与内容提问；创建个人知识库并上传教学素材或学科研究的文献，并将与AI协作生成的成果沉淀下来；体验“问问ima”及“我的Copilot”这两种互动方式的不同；最后用AI智能体WorkBuddy调用知识库，起草面向本课程的“AI+教学”改革工作方案提纲，并探索了如何建设课程组可共享的知识库。
姜永玲教授在总结中表示，知识库的价值不在“存”而在“用”，要警惕把AI知识库变成“高级收藏夹”，陷入存而不读、存而不思的误区。AI承担整理、归档、提炼、对比、检索、查漏、更新等“体力活”，教师则应坚守判断价值、决定方向、深度思考、辨别AI输出这些“脑力活”。她援引DIKW模型指出，从数据到信息、信息到知识、知识到智慧的三次跃迁，都要靠人的主动解读、思考与实践，智慧无法被直接授予。工具越强，越需要教师的判断。
来自材料科学与工程学院、法学院、外国语学院、管理学院、环境科学与工程学院、海洋与大气学院、化学化工学院等15个单位的40余位教师参加工作坊。两个小时的实操中，老师们边听边练、随时交流，不时就知识库分区设置、共享权限与提示词撰写提出具体问题。
据悉，“AI+大学教学系列”教师发展讲坛将持续推出后续活动，帮助教师把AI能力真正转化为教学与研究的效率和质量。
文：常顺
编辑：王文姿
责任编辑：赵奚赟
