【大众日报】打造基础学科拔尖学生培养的海大范式

《大众日报》（2025年1月2日 5版时事）

　　2024年11月14日晚7点，中国海洋大学崂山校区行知楼的开放空间里座无虚席，崇本学院2024年招生宣讲会正如火如荼地进行。2021级海洋科学（拔尖）专业的本科生李海治用人生中很多个“第一次”与学弟学妹们分享了他在崇本学院3年多来学习和生活的点点滴滴：第一次与院士专家面对面交流，第一次主持国家级大学生创新创业项目，第一次和团队成员熬夜备赛“挑战杯”终获金奖……
　　作为第十四届全国大学生海洋知识竞赛最高奖———南极奖的获得者，李海治即将跟随中国第四十一次南极科考队出征南极，为心中的蓝色梦想再添几分光彩。这些不同寻常而又富有挑战的经历正是从他入选中国海洋大学“海洋科学拔尖学生培养计划2.0基地”开始的。
　　经过5年的实践与探索，崇本学院依托中国海洋大学海洋学科的综合优势，以培养兼具扎实理论基础、深厚家国情怀和宽广国际视野，能够应对未来海洋领域挑战和服务国家海洋强国建设的拔尖创新人才为目标，逐渐形成了基础学科拔尖学生培养的崇本经验和海大范式。
　　一流学科优势
　　赋能拔尖创新人才培养
　　中国海洋大学的基础学科拔尖人才培养起源于上世纪90年代，始终走在国内高校的第一方阵。作为学校拔尖创新人才培养的先锋队和试验田，2019年7月，以我国海洋事业开拓者和奠基人、海洋教育家赫崇本先生的名字命名的崇本学院应国家海洋强国战略需要而生，同年12月，首批48位学生入院学习。2021年2月，崇本学院成功入选教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地。转眼间，这个年轻的学院已经走过了5年的建设历程。
　　中国海洋大学校长张峻峰认为，培养基础学科拔尖人才要进一步将学校的海洋学科综合优势转化为教学优势，推进教学模式更深层次的改革。
　　学校层面从制度措施、队伍建设、条件保障等方面加强顶层设计，出台了《“拔尖计划2.0”总体工作方案》及《海洋科学拔尖学生培养基地工作方案》，组建了由吴立新院士、宋微波院士、包振民院士领衔的拔尖学生“教学委员会”和“学术委员会”，同时从校内相关学院聘请学术精英和教学名师担任学生的科研导师、学业导师、班级导师和授课教师，实施“一对一”导师制，学院科研导师群目前已达125人，其中国家级和省级等高层次人才超过60人。
　　除了雄厚的师资力量，崇本学院还“横向”扩展，充分借助国内海洋领域的优质科教资源，着力培养学生的创新能力。
　　既有海洋领域唯一的国家实验室———崂山实验室，我国地球科学领域首个教育部前沿科学中心———深海圈层与地球系统前沿科学中心，国际联合实验室、国家工程技术中心等校内科研平台，也有中国科学院海洋研究所、中国科学院南海海洋研究所等校外科研平台，还有“东方红3”“东方红2”“天使1”等国际先进的科学考察实习船，这些为学生早进科研团队、早进实验室、早开展研究提供了充足条件和重要保障。
　　在培养方案设置上，崇本学院倡导学科交叉，注重科教融合，遵照“宽口径、厚基础、重创新”的要求，学生一、二年级修读公共基础课、通识教育课和专业基础课，三年级学习专业核心课程和实践技能课，接受科研训练和个性化培养，进入四年级后，学生开展中长期国内外交流访学，或在本—硕—博贯通式培养体系下，提前选修研究生课程，深度激发学生的创新潜质。为此，学院开设了《地球科学通论》《海洋科学通论》等专业通识课程，创设了《科学潜水》《地质旅行》等融德智体美劳为一体的特色课程，并积极推进跨基地合作，构建地球系统科学视角下的“大海洋”课程体系。
　　多维度发力
　　提升学生国际视野
　　为解决当前国内高校，尤其是拔尖学生培养基地国际化率普遍较低的难题，崇本学院一直在尝试寻找突破路径。“没有项目我们就去找项目”“没有钱我们就去申请专项基金”“学生不愿意出去我们就积极动员”……崇本学院以坚定的决心，逐一攻克难关。
　　今年，在学院管理团队及学业导师、科研导师的共同努力和推动下，澳大利亚“南太平洋认知实习”和“粤港澳高校交流研学”项目圆满结束，英国“北大西洋综合实习”项目也将于春节后落地……自选拔招生以来，学院就高度重视学生国际视野和全球胜任力的培养。
　　改革英语课程教学模式，注重提升学生交流能力；举办出国（境）经验分享会，激发学生交流访学的主动性和积极性；设置基础学科拔尖学生出国（境）专项基金、天泰崇本研学奖助学金等激励项目，从资金支持上解决学生，特别是家庭经济困难学生的发展之忧；积极推进与英国东安格利亚大学、澳大利亚新南威尔士大学、香港科技大学的全方位战略合作，实施拔尖学生联合培养和毕业论文共同指导等，这些举措的实施让学院出国（境）交流的比例和质量均得到大幅提升。
　　崇本学院同样十分重视与国内拔尖学生培养基地的交流与互动，打造了“教育教学研讨会”和“国际暑期学校”两个活动品牌，每年邀请几十个基础学科拔尖基地的师生交流拔尖人才培养经验，还吸引了兄弟高校200余位学生利用暑期来青参加海洋科考和崂山地质考察，崇本学院的学生也积极参加厦门大学“海丝学堂”、中国地质大学（武汉）神农架大九湖地区综合科考等联合实习实践活动。
开展国内、国际跨校合作模式，实现了教育资源与理念的跨界融合，为培养具有国际视野、创新精神与社会责任感的拔尖人才提供了强有力的支撑。
　　五育并举理念
　　助推学生成才成长
　　“我们培养的学生，不仅要有创新能力，更要德智体美劳全面发展。国家倡导五育并举，崇本学院作为学校本科教育教学改革的先锋，必须响应号召，冲锋在前。”关于拔尖学生的培养，崇本学院院长高会旺一直有这样一个理念。
　　5年来，学院全面落实“立德树人”根本任务，形成了“德育为先、智育固本、体育铸魂、美育浸润、劳育力行”五育并举的人才培养范式，学生在参观红色革命教育基地中培养家国情怀，在聆听名家大师讲座中激发创新活力，在海洋特色潜水课程中锤炼生存技能，在插花、火漆、青瓷、话剧等艺术体验中提升鉴赏能力，在采茶、赶海和烘焙等劳动实践中培养社会责任感。
　　建院以来，崇本学院先进集体和个人不断涌现。连续两年获评山东省高等学校“先进班集体”和学校“优秀班集体标兵”，连续两年获评学校最高个人荣誉称号和最高个人奖学金，6人在专业顶尖期刊发表学术论文，1人获全国大学生数学竞赛（专业组）决赛二等奖（全校首次），1人获全国大学生海洋知识竞赛最高奖———南极奖，2人获第十四届中国大学生“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖，1人对彗星Erasmus 的观测记录被COBS 网站收录……学院育人成效初显，社会声誉渐起，得到了海洋学术界的广泛认可。
　　中国海洋大学第十一次党代会召开之际，党委书记田辉发出“建强崇本学院”的号召，明确了学校未来5年拔尖创新人才培养的目标。
　　今年是中国海洋大学建校100周年，崇本学院全体师生将勇担使命，努力打造基础学科拔尖学生培养的海大范式，为建设教育强国、海洋强国作出更大贡献！
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