本站讯 5月1至4日，教学技能引导员培训在中国海洋大学崂山校区举办，基础教学中心副教授姜永玲、经济学院副教授郭晶、海洋生命学院副教授杨艳、信息科学与工程学部副教授马慧参加并获得教学技能引导员证书。
本次教学技能引导员认证培训由上海交通大学教学发展中心专家组织实施，由中国海洋大学教学支持中心及相关学院提供支持，参加培训的4名教师此前已通过ISW教学技能阶段国际认证。通过四天高强度的参与式学习，参训教师优化、提升教学设计及实践技能，发展教学引导能力；通过系列主题课程和三轮迷你教学加深对教育教学理论的理解以及教学策略的灵活运用，提升教学自信和反思能力，并成长为富有洞察力的教学引导员。
四位教师放弃假期休息，全身心投入到活动中，以学习者、教学者及引导员三种身份顺利完成相关研修培训任务。本次活动旨在进一步增强本校教师教学发展力量，更好地助力和指导我校教师开展课程教学和参加教学比赛。
2022年，我校教学支持中心组织了10名骨干教师参加由上海交通大学教师发展中心组织的教学技能工作坊(ISW），学员不仅精进了自身教学技能，还在2022年新入职教师等活动中做了微格教学示范，协助中心开展教师发展活动。后续中心及学院将组织继续组织该主题活动，助力优秀教师成长，培养学院及学校层面的教师发展力量。
姜永玲：
我使用BOPPPS模型进行教学设计已有7年，并实施过10余次该主题活动。这次密集的学习让我意识到教学无止境，需要持续打磨、精进，更重要的是强化了作为教学引导者的责任，意识到耐心倾听、敏锐洞察的价值，提升了循循善诱、不断追问、促进教师及自我反思的能力，从而能够为教学咨询提供有效反馈。四天时间很短，很开心看到大家累并快乐着，实现了撕裂式地成长。
杨艳：
去年的ISW培训由于疫情原因，是在线上参加开展的。今年非常有幸参加了线下的FDW的培训。通过四天紧张的培训，主要收获包括以下几个方面：（1）进一步深入了对BOPPPS课程设计理念的体会，对BOPPPS的六个模块在课堂教学中的作用有了更深刻的理解。（2）从引导员的角度，学会了如何有效的引导其他教师利用BOPPPS模式开展教学。（3）通过四天的培训，从其他老师身上同样也深受启发。每一位热爱教学的老师身上都蕴含不同的特质。对比别人，让我对自己的教学风格也有了更深入的思考。
郭晶：
4天40个小时的FDW培训是一个压力山大，却又收获满满的过程。我学习了如何有效地组织和引导教学反思，运用开放性问题激发教学者与学习者思考，以及如何倾听和总结。我非常喜欢FDW的教学理念与方法，“做中学”使我们一刻不得闲，但是每一刻都能产生新的反思与进步。学习小组中每个人各司其职，通过模拟不同的角色，我们可以在一个安全的环境中马上实践所学的技能，并从同伴的反馈中不断改进自己的表现。这次培训更像是一个探索教学的发现之旅，长期沉浸在教师的角色中，我们形成了许多惯性，这些惯性也是我们的问题所在。FDW通过不断变换角色，使我们可以从不同角度思考问题，获得许多新的灵感和启发。
马慧：
教师教学过程是由“教”和“学”组成的有机整体，教学中通过课程设计，帮助学生建立社会主义核心价值观，完善知识体系，提升技术技能和综合素质。对我来说最具挑战的是如何在有限时间内完成对教学者的有效引导，强化教学者主动关注教和学的对接。整个引导过程特别强调积极倾听，客观中立地引导教学者关注“学”。基于教的行为，关注学的感受，提供可操作的建议。FDW培训帮我实现了对ISW教学的引导，强化了我关于“教”和“学”的连接，更加理解了教育过程的引导、提升、塑造。关注学生学习效果，知行合一地提升教学，是我作为教师的终身追求。
据悉，教学技能系列工作坊包括教学技能工作坊（ISW）、教学技能引导员工作坊（FDW）和教学技能培训师工作坊（TDW）三个研修项目，已获得ISW证书的教师可以进阶参加FDW和TDW研修，获得ISW国际咨询委员会认证的引导员资格和培训师资格。
通讯员：常顺
编辑：常顺
责任编辑：刘莅
