本站讯 6月1日，中国海洋大学教学支持中心、青岛大学教师发展中心，青岛科技大学教师教学发展中心联合举办教学学术研究报告会，邀请南京大学教育研究院教授、博士生导师吕林海以“大学教师如何做教学学术研究——理性思考与案例解析”为题作报告。
吕林海教授在报告中分享了如何理解课堂教学中的学术研究，如何通过教学现象挖掘研究问题、通过定量分析深究教学规律和机制等内容。吕林海指出，学术是追求高深知识的方法和过程，无论是中世纪大学、近代德国大学，还是近现代美国大学，在高深知识的流变中蕴含着教学学术的源流。重振教学的本体价值，可以有表层方法路径和深层知识路径，吕林海对比分析了这两种路径的区别，着重就深层知识路径进行了阐述：深层知识路径重新审视教学和研究背后的知识观，重构学术的类型，用知识的类型重构来重新定位教学和研究。根据美国学者博耶的研究，大学学术分为发现、应用、整合和教学四个方面，其中教学学术包含实践层面和理论这两个相互交织、相互联系的层面。吕林海认为，日常课堂教学可研究的内容有课程体系、教学方法、学习特征等，并以深层学习的研究、大学生课堂沉默问题、深度学习的定量研究等多个学术研究案例，详细讲解了如何通过教学现象挖掘背后的问题、如何通过定量方法解决问题等内容。
中国海洋大学教学支持中心副主任姜永玲主持活动。来自中国海洋大学、青岛大学、青岛科技大学、南京大学、华中科技大学、南华大学等高校教师共90余人参加活动，在报告过程中就相关问题同主讲人进行了交流。
通讯员：常顺
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