谢礼立院士作报告
本站讯 5月5日下午，由学校研究生院主办的研究生名师讲坛2015年第一讲在崂山校区图书馆第二会议室举行。本次讲坛由谢礼立院士主讲，以“培养高水平研究生的体会与思考”为主题。中国海洋大学副校长李华军主持讲座。
讲座从学生、研究生导师、高等院校、社会以及国家诸层面讨论关于高校如何培养高水平研究生以及大师级人才问题的思考和体会。谢礼立院士对“钱学森之问”进行了解读。他认为“钱学森之问”的实质是国家急需大师级人才，这是高校的责任，也是创建世界一流大学必不可少的条件。但现今高校的人才培养工作还不能很好地满足社会需求。谢礼立院士从学生层面提出培养大师级人才的基本条件，指出高校在培养大师级人才方面的基本任务是创建一个刻苦学习、痴迷钻研、积极进取、自由争辩成风并持之以恒的学术氛围。
针对如何才能营造有利于大学的学术氛围这一问题，谢礼立院士谈了自己的几点体会：要自始至终明确和牢记培养目的和培养目标，自始至终注意启发和培养学生的兴趣和意愿，挖掘学生潜力。重视论文选题，培养学生的表达能力，严格要求、关心爱护学生，与学生互相尊重，互有信心。国家为什么要设立研究生制度？高端人才的培养关键在于有效的研究生培养制度。针对高校为什么要培养研究生这一问题，谢礼立院士认为，研究生培养是提升高校科研实力和科研水平无法替代的环节。培养研究生是得天下英才而教之的使命，继承和发扬老师科研事业的传承。他强调，导师和学生都应分清本科生的培养与研究生培养目标的本质区别。本科生培养方面应着重培养“独立学习”的能力，关键在于提高本科生的智力水平，培养学习兴趣，养成学习方法，着眼在满足现今社会发展需要。而研究生培养旨在培养其自主研究的能力，关键在提高研究生的智慧水平，重在系统的科研训练，培养严密的科学思维。培养高端人才重点在培养智力型人才到智慧型人才的转变，谢礼立院士阐述了自己对智慧的理解：“智慧是一种不同常人的理解、洞察、判断和相应行动的综合能力，是一种解决问题的艺术，具有高度的灵活性和创造性。智慧不能复制，它永远是世界上最稀缺的东西。”
“培养研究生要自始至终启发学生意愿、培养学生兴趣、挖掘学生潜力”，谢礼立院士认为，启发学生自觉接受培养目的，认清目标是促使其刻苦研究的动力。他建议研究生深入了解研究生和本科生的不同，知道学科发展的大方向和意义，搞清自己的“博士点”，自觉查阅文献并积极参与论文选题。“精通文献一百篇，无师自通能科研”，谢礼立特别强调查阅文献的重要性：“文献的实质是零成本引进的全世界优秀人才，阅读文献是研究生的重要修炼内容。”论文的选题也至关重要，除了鼓励学生积极参与学位论文的选题，谢礼立院士还提出了研究选题的一般方法：判断国家和社会的重大需求，挖掘学科发展的前沿问题。同时也应注意学科领域中的公认难题以及实践中不断涌现出来的科学问题。撇开专业素养，谢礼立院士认为培养学生的表达能力也是关系成才和成果的大事。表达能力可以反映诸如理解能力、逻辑能力、提炼问题等能力，是领军人物必不可少的能力。“不是父子胜似父子”，谢礼立指出师生关系在研究生培养中格外重要，导师应严格要求、全面关心和爱护学生，师生应互相有信心。以马格里翁效应为例，谢礼立论证了学生个个能成才，希望师生之间可以传递正能量、谐能量。
“研究生培养，关乎学生，老师，高校和社会，乃至国家发展的交集和最大公约数”，谢礼立院士强调成功的研究生培养需要学生、老师、高校，以及国家各个层面的共同努力。
报告结束后，谢礼立院士与在场师生进行了精彩的互动。
文/图：王洁
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谢礼立，现任中国地震局工程力学研究所名誉所长、研究员；哈尔滨工业大学土木工程学院教授、博士生导师；中国地震工程联合会会长。1994年被选为中国工程院首批院士，2006-2014年当选为中国工程院主席团成员。
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