认真宣讲
本站讯 “在国际汉语教育中，要善于挖掘可理解的语言结构条件下隐藏其中的深层文化内涵。”11月4日下午，在文学与新闻传播学院学术报告厅进行了以“国际汉语教育现状、问题及对策”为主题的讲座，主讲人为北京语言大学教授赵金铭。本次讲座由中国海洋大学文教科、文学与新闻传播学院主办，文学与新闻传播学院承办。出席的嘉宾有文学与新闻传播学院副院长刘中富教授、副院长傅根清教授、青岛大学汉语言学院院长史冠新教授等。
讲座伊始，赵金铭介绍了汉语作为第二语言教学的学科概况，引入国际汉语教育的概念，说明存在的问题。随后，赵金铭指出国际汉语教育学科的前沿与发展：国际汉语教育传承对外汉语教学的优良传统，正以积极的姿态参与融入国际汉语教育发展和建设的巨大洪流中，成为其重要组成部分，是学界与社会所认可的学科；同时明确国际汉语教学是对外汉语教学基础上的拓展，是国内对外汉语教学的延伸。
当谈及国际汉语教育的学术定位与学科属性，赵金铭认真地阐述道：“专业、学科、事业对同一个事物，可以从不同的角度观察与使用。国际汉语教育的本质依然是汉语教学，那么它的学术定位就应属于第二语言教学，它是国家和民族的，事业。”由此他想到国际汉语教育要跻身世界第二语言教育之林，需要做多方面的努力：从理论上探讨，在体系中完善，欲成果中展示，见贤思齐。国际汉语教育各分支应整合而不是分立，对不同国家，不同语言背景的汉语教学应展现出教学与教材方面的差异，国内外教学应相互支撑，互为补充，相辅相成。
具体地，国际汉语教育研究应一般规律与具体实际相结合，将汉语作为第二语言教学的一般规律，与所在国家和地区的教学实际相结合。赵金铭认为打好基础是关键，不只追求技巧与方法，提升学术性，但不减弱其实践性。提出“本体论、认识论、方法论、工具论”，即“教什么、如何学、怎样教、用什么教学手段”的研究方向。同时联想到国际汉语教育的本土化问题，外语教材不应本土化，语音格局，基本语法结构不可改变。相反汉语教师本土化迫在眉睫，更多当地人的汉语教师则会使汉语推广速度更快：汉语教师本土化之日，汉语走向世界之时。
最后，赵金铭提出文化的概念，认为国际汉语教育的深刻内涵，在于语言文化密不可分。语言是基础，文化是依托。汉语教学过程实际上是跨文化交流过程，汉语本身承载着深厚的文化内涵。
讲座结束后，学生们在轻松的氛围下积极提问，汉学系副系主任王颖老师表示：虽进行了20余年的汉语教学，但听了今日赵教授的一些思想后受益匪浅，茅塞顿开。最后在副院长傅根清的幽默主持下，活动圆满落下帷幕。
文：徐康 图：詹景
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赵金铭,1960年毕业于北京大学中文系汉语言专业。现任北京语言大学教授，语言学与应用语言学博士生导师，著名对外汉语教育专家。曾任中国语言资源开发应用中心研修院院长，全国汉语国际教育硕士指导委员会副主任，中国语言学会秘书长，商务印书馆世界汉语研究中心顾问委员会主任。研究方向为近代汉语语法和现代汉语语法。
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