什么是学问？
本站讯 波普尔曾说：“科学和知识的增长永远始于问题，终于问题，愈来愈深化的问题，愈来愈能启发新问题的问题。”5月16日晚，环境科学与工程学院《科学方法与思维浅谈》讲座在其学院楼A517举行，环科院许国辉教授就”学问-科学方法与思维”同在场的12级学生亲切交流，并鼓励同学们在日常的学习生活中，敢于质疑，学会提问。
“要学问，需学问”这是在场的同学印象最深刻的话语之一。许教授开篇即为大家就“学问”给出明确界定。所谓学问，一指系统的知识，也指学习和询问的能力。学问的形成离不开科学的认识、思维与方法。许教授以卢瑟福测量原子核大小的实验为例，强调科学方法的重要性。为了让同学们有更加深刻的了解，许教授让在场同学亲自实践，尝试测定已知面积的矩形框内圆的面积：每两人一张白纸，一人移动纸张，一人闭眼，随机在纸上画点；通过统计落在矩形框内与圆内的点数，间接得出其面积大小。
接下来，许教授向同学们详细地介绍科学思维的种类，有求异思维、形象思维、直觉思维和溯因思维等等。并就1982年墨西哥火山爆发与金价大跌，两个貌似毫不相干的自然与经济事件，运用科学的思维方式，阐明其内在联系。
最后的交流环节，许国辉教授建议同学们找一段论证文章，尝试提出尽量多的质疑，并推荐阅读《科学思维的艺术 科学思维方法论导论》等相关书籍。
通讯员：龙高远
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