由九成大学生不知我海洋国土说起

长期从事海洋研究的康建成教授在上海师范大学开设“全球环境问题”公选课。他告诉记者，目前选课大学生中只有不到10%能够说出我国海域面积为300多万平方公里，许多大学生不清楚领海、大陆架、专属经济区等海洋国土的基本概念。共青团中央曾对上海大学生做过一次抽样调查，90%以上的大学生则认为中国的版图只有960多万平方公里的陆域国土。（据新华网9月10日）

    有九成多的大学生只知我国960多万平方公里的陆域国土，不知道我国海域面积300多万平方公里，着实让人吃了一惊。“天之骄子”尚且如此，何况其他人群？恐怕知道的人更是寥寥无几。不用人家来抢，我们许多人的固有概念里就把300多万平方公里的国土丢掉了。

    究其原因，一是我们的教育系统的课程内容和课程设置有问题。多少年来课程内容陈旧，更新太慢，不能及时反映日新月异的科技成果和时代生活，以致于960多万平方公里的陆域国土被当成我国的领土面积，以讹传讹。另外，在中小学的课程设置中地理作为副课而被弱化，学生只重视高考规定的主课考试内容。而大学生更是钻入专业的死胡同，通识教育成了一句空话，知识面极其狭窄。二是，青少年海洋国土教育缺乏，国民海洋意识淡薄。这是从清朝以来的“海禁”和闭关锁国政策带来的恶果。

    当前，随着我国经济的高增长，工业化和城市化的扩张，全国每年新增征地大约300万亩左右，每年有200至300万农民失去赖以生存的土地，粮食安全频亮红灯，单纯依靠土地来养活13亿人口的道路越走越窄。而我国300多万平方公里的海洋国土则蕴藏着极其丰富的各种资源。正如专家所介绍，海岸带、海岛土地及其地下底土资源、内海、领海和海岛上层空间资源、海洋空间资源、海洋水文气候资源、海域中的海洋生物资源、海底矿产资源、海洋能资源、海水及其化学资源、滨海旅游资源、海底文物及其他遗弃物等都是国家国土资源重要的组成部分。这些资源不但支撑着我国的经济发展，高蛋白的海洋生物资源将使我们的“口粮”营养价值更高，足以养活21世纪的中国人。

    更让人忧虑的是，虽然我们某些国人对300多万平方公里海洋国土的巨大战略意义还缺乏足够的认识，但是，我们的一些海上邻居却早已捷足先登。越南政府正组织力量制订2020年海洋战略。2004年日本发布了第一部海洋白皮书，提出对海洋实施综合管理。中日在钓鱼岛以及东海油田的争夺也日益白热化。我们的一些岛屿正被东南亚一些国家占领并开发着。

    面对这些，九成多的大学生竟然不知道我国海域面积300多万平方公里，并严重缺乏海洋意识，缺乏忧患意识，这怎能不让人担心和警醒呢？

文：晨曦