古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”意思是说，给人以鱼吃，只能使人享用一时；不如教人以捕鱼的方法，则能使人终生有鱼享用。作为教师不仅要把知识传授给学生，关键是教给学生科学的学习方法，以培养学生良好的学习习惯，为学生今后打下良好的基础。当学生具有并能运用科学的学习方法时，教学中学生的主体地位才得以体现，同时，学生的能力、智力均能得到提高，也就达到了教学的“教”为“不需教”。
本来准备考中科院研究生，同时还荣获第九届“挑战杯”创业计划大赛三等奖以及许多其他奖项的张锦昌毅然放弃了考研的机会而选择了支教工作，而且还被任命为第五届贵州支教团的团长，对于自己的选择，他是怎样计划的呢？记者带着诸多的疑惑来到了海洋地球科学学院。
观海听涛：之前关注过支教团的事迹吗？
张锦昌：我一直都有关注这方面的事迹。小学时，因为我家在广东，我们在广西有一个夏令营，是与偏远小学生交流，这其实就是一个扶贫计划。在大二时便开始通过谭骏了解了很多支教团的事。而且去做支教也是因为我比较喜欢做好老师，但并不希望一辈子做老师，我希望用一年的时间去看看当老师是不是适合自己。
观海听涛：你对支教有没有什么自己的看法？支教会不会耽误你个人的发展？
张锦昌：我想去支教并非是老师这个单纯的职业，更多是带给那里的人知识、文化、健康文明的观念。支教一年，换一个新环境，接受一下南北方文化的碰撞，我想人应该不断接受不同的文化冲击，才能知道哪个文化好。至于个人的发展我并不会觉得有所耽误，去这一年会更加认识国家的情况，会了解农村基层的东西，而且在同一个环境呆的太多就会想换个环境。
观海听涛：在这么多想去支教的人中你是怎么脱颖而出的？
张锦昌：首先，要从事志愿者活动。多关注一些志愿者活动，比如：暑期三下乡、校庆志愿者、去打扫卫生等都应该积极参与。有志愿者活动的经历，就一定有一些志愿者活动的经验，当你做过一个活动后，就会形成一定的思维、经验、方案，有了一定经验后就会有很大优势。
我发现通过一届一届支教团的选拔，对学习成绩的要求越来越高，尤其是对英语的要求。我们去支教首先代表的是海大，有了学习的基本功才能把知识传达给别人。而且在面试时我发现如果英语过了六级，有实践的经验会占很大的优势，所以只有学习也是不行的。
我觉得我的优势是因为自己干的事都很多，很多奖都落到了我身上，当我在面试的时候介绍完自己的简历后，老师就已经差不多通过了对我的考察。
观海听涛：在去之前的这段时间里有没有做其他的准备？
张锦昌：现在名额已经定下来了，我剩余的时间也比较多，所以经常看报纸，我收集了4个月的《中国青年报》做得比较出色的支教文章，希望从中能得到一些启发。比如如果他们缺乏课本时，我们可以发动学生，装订我们平时用的那些打印纸，给他们提供作草稿纸，或者不能用的废纸可以卖了钱给他们买新的作业本。如果他们缺桌子，我们可以筹集资金、公共募捐、建立基金会等来帮助他们。我现在还想在学校成立一个扶贫基金会，比如通过捐奖学金等方式长时间提供金钱上的援助。我们还可以通过支教团回来的人做图片、报告等宣传活动，肯定会得到很多人支持的。
观海听涛：那里的恶劣环境是否有心理准备？
张锦昌：对于那里的环境，我在支教前就已经了解很多了，有了心理准备，而且我在学校也经常运动，所以在身体上也是没有问题的。我想我们去支教并非仅仅只是教学，除完成教学任务以外，其他空余时间是希望在思想、文化、意识、观念上帮他们脱贫。
观海听涛：此次支教希望达到怎样的效果？
张锦昌：其实我想法很大，期望却很低。那边的条件恶劣，起点低，一年的时间有限，能力有限，服务地区也有限，而且我们的支教产生的影响渺小，但我们还是得做呀。通过自己的行动，慢慢的扩大影响，通过更多支教团的量的积累，真正的让西部达到质的改变。
我们此次去支教，作为队长，我会集支教团的智慧和创新力量一定可以做好的，我们会继承他们前一届做得好的，再将他们没有做过的有所创新，通过一届一届支教团人的不断创新，才能完善支教接力这一使命。
西部的贫困并非一日造成的，有很多地理历史等各方面的原因。正如张景昌所说“授之于鱼，不如授之于渔”，仅仅是给与他们“鱼”，或许无法从根本上改变他们贫苦的面貌，但如果授予他们先进的技术和科学的方法，岂不对他们更有帮助？通过一届一届支教团不懈的努力，一定会为西部建设做出巨大的贡献。
记者：彭溶 张璐 汪辉
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