大学生是教材循环使用的践行者和获益者

教材的再利用

资料一：美国、德国、澳大利亚等发达国家都在循环使用中小学教材，中小学教材被称为公共用书。美国学生课本平均使用寿命5年，日本学生达到10年。我国中小学教材的使用寿命长期以来只有半年，大部分都是用完之后当废品卖，造成了资源的巨大浪费。

资料二：据了解，目前大多数高校的教材销售途径是学校教材科，教材往往是原价出售，新教材不菲的身价让学生们望之生叹。复旦大学一项统计显示，在该校2002级和2003级同学获得教材的途径中，来自教材科的书只占36．9％，63．1％的书来自其他途径。

书是人类文明的积淀，是知识传播的重要媒介，但是在我国同样的书籍一遍遍的出版是不是造成了资源的浪费呢？

开学以来，在中国海洋大学校园内出现了旧书小交易市场，刚成立不久的中国海洋大学创业者协会成了小交易市场的主办者.这个活动的主要目的主要是为想卖书和想买书的同学搭建一个桥梁，使教材能够达到合理的循环使用。

教材循环的两点好处 ：

一：教材循环使用减轻了学生的经济负担

学生：“高校年复一年的毕业生，都为一摞摞教材发愁，内容不过时且形式很整洁的教材，走出校门可能就用不着了，当废纸卖掉真是太可惜，所以我们也想在临走时为学弟学妹们提供点便利，同时我们也能得到一部分钱，对大家都有利，我觉得这样很好啊！”。另一位非常热心的学兄给我们算了一笔帐：“现在的英语教材每册定价是28元，而从我们这儿只要花10元到15元就可以买到，具体各科算下来每学期能少花很多钱。”

老师：“循环使用教材可以大大节省资源，有利于环保 。能够培养学生：节约、环保、诚信、责任 。”

二：循环使用教材可以大大节省资源，有利于环保。

据统计，我国13亿人口中在校中小学生约超过2亿，以每个学生每年两学期平均使用10册课本计算，一年要用课本20亿册以上。按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸。生产这些纸要耗费300万亩木材、52800万吨纯净水和633.5万吨煤。所以教材的循环使用节约了大水资源，能源尤其是宝贵的森林资源。

总的来看，课本循环使用既为家长节约了教育开支，又为社会节约大量资源，还具有教育效果，是符合“循环经济”理念的优秀制度。

记者 ：赵海鹏